最近一段时间，“名校学渣”成为网络热词，起因是知乎上的一个提问：“在清华当学渣是一种什么样的体验”?

清华、北大、人大等名校学生或毕业生纷纷跟帖回答，诉说自己的“血泪史”，人气最高的一个回答竟有6000多个“支持”。

而围观者在感慨“在名校读书压力真大”之余，也生出一个疑问：但凡能考上中国最顶尖的几所名校的人，智商必然不低，怎么就会被碾压成学渣了呢？

与学霸同行，一不留神就会垫底

如果说进入名校有什么样的困扰和辛酸，那么学霸太多就是其中之一。

这些学霸不仅学习好，而且颜值高、家境优渥、多才多艺、视野开阔，关键是他们都还很勤奋。和这样的人在一起，稍一懈怠，就会被碾成学渣。

01

张冬易高中时也曾是学霸一枚，但当她以傲人的成绩考入梦寐以求的名校时才发现，自己原来是井底之蛙。

为了不掉队，这4年，她从没有懈怠过。因为专业是小语种，她每天都要背单词、练口语、磨听力、阅读书籍。

在这所以文科著名的学校中，外国语学院的课程是出了名的多，她和所有同院的同学一样，每天课后要进行几个小时的自习。

“学外语是个苦功夫，没有捷径，只能拼学习时间。日常的学习不能停，一停了就没有语感了，背过的东西也会忘。”

每到期末，班级里更是人心惶惶，通宵自习室、寝室、学校外面的麦当劳和咖啡厅……到处都是张冬易的同班同学。

那半个月，她和同学一起“刷夜”，从没在凌晨两点之前睡过觉。

即使这样，张冬易仍然觉得自己是个学渣。

“我的成绩只能勉强保持在中游水平。”张冬易说，对于外语类专业的学生来说，学分绩是今后出国深造时的一个重要指标。

而学校要求，一个课程每个班只能有30%的同学上90分，这更加剧了班里的竞争，张冬易得到的90分寥寥无几。

4年下来，张冬易的学分绩在3.4左右（满分4.0），对于其他专业来讲，这并不是一个难以启齿的成绩，而对于她和她的同学来说，这已经是申请出国的底线。

“最可怕的事情就是，当所有人都在做着各种想做的事时，我却一直活在唯分数论的世界里。”

张冬易说，这几年她从来没有痛快地玩过，学分绩就像一个紧箍一样，让她一刻也不能放松。每每想休息一下，就会想到是不是有人还在学习。

那可以别这么拼吗？“不可以。”

张冬易回答，她一直被这群“着了魔”的同学推着跑，稍一懈怠，就会垫底。她最遗憾的是，苦读4年，自己既没有充分享受大学生活，也没有得到好的成绩。

焦虑和压抑是名校学渣的共同体验

“做学渣不可怕。可怕的是，你发现自己没有任何出众的地方，而且连唯一的优势——学习好，也没有了。”

这则回帖道出了很多身在象牙塔尖，却承受着巨大压力的大学生的心声。

02

从小学习成绩优异的郭磊，在几年前走进了清华大学。然而，他最终没能走到毕业。

入学时的他，和大多数新生一样，顶着名校的光环，戴着高考成绩全省排名前列的头衔，充满了热情和憧憬。

上大学后，他没有懈怠，依然像高中一样严格要求自己，每天按照自己的规划上课、自习、参加学生活动。那时的他，还当选为班上的学习委员。

微积分55，线代60。他没想到，人生的第一次挂科来得这么快。

“到底发生了什么？”郭磊一遍遍问自己，明明学习挺用心，却在第一学期期末考成这个样子，这个不按剧本发展的结果让他实在难以接受。

清华没有补考，只能在下学年重新上一次课。不同的是，那时和他一起听课的是学弟学妹。

大概是从那时开始，郭磊便无法专心学习了。“不是我不想听课，而是我做不到。”挂科的事让他异常焦虑，而课程却不能缺掉任何一环。

焦虑，无法听课，学不会，更加焦虑……郭磊就这样进入了一个死循环。

郭磊开始害怕见到父母，而父母在他的精心“掩饰”下丝毫没有察觉儿子的精神状态已经不似从前。

“我承担了他们十几年的梦想，要我在他们面前把这个梦想亲手打碎，我做不到。”

于是，虽然背负着越来越大的心理包袱，他仍然故作轻松地和大家一样上课、学习。

大三的最后一个学期，郭磊已经挂了3科，按照学校的规定，他要被退学了。然而这让郭磊愈加明确，想要走出这种情绪，他必须离开这里。

决定要离开了，郭磊的心情反而轻松了不少。在学校心理咨询老师的帮助下，他渐渐将心态调整过来。

退学后，郭磊转学到美国某高校读大二，之前在学校里平均分不足70分的他，这学期在美国的学分绩是3.92，名列前茅。

郭磊经历过的压抑和焦虑，几乎是所有名校学生的共同体验。

有人坦言“每天都在焦虑”，因为“进入了一个环境就会不由自主地用这个环境的标准来要求自己。

所以，你知道一个学渣，尤其是一个没有任何闪光点的学渣，内心有多么难过了吗？”而且，这些考入名校的学生，都曾经那么骄傲。

学渣，或是一种自嘲

在名校当学渣，或许并不全是悲情，在知乎的众多回答中，有很多是对于自己学渣身份的调侃，他们虽然自称学渣，但也不掩饰他们在其他领域取得的成绩。

是什么原因导致这些曾经的学霸成为学渣，甚至一蹶不振呢？

在某顶尖大学从事了多年学生工作的孙老师表示，名校学渣现象出现的客观原因是，学生入学时的专业基础不一样。

“我们的生源中有相当一部分来自竞赛保送，他们是有专业基础的同学；还有一部分是没有基础，通过高考进来的同学，以及国防生”。

这样的客观背景导致上专业课时，有些人基础很好，自然成绩就好，有些人反而是零基础。“甚至有些同学，大学4年一直在追赶，对于他们来说，学习压力的确很大。”孙老师说。

造成学渣现象的另一个原因就是心理因素。孙老师指出，该校很多学生高中时都是尖子生，他们除了学习没有其他兴趣和特长，也没有除成绩以外的获得自我认同感的途径。

“他们可能唯一比其他同学强的地方就是学习成绩好，上大学后他们发现自己唯一的优点也没有了，所以会心情低落。当然，很多同学也会在大学生活中慢慢找到兴趣和发展方向。”孙老师说。

名校里竞争激烈，即使大家曾经都是“尖子生”，也总得排出来一个名次，后边的同学就会有心理落差，一旦不能及时调整，就会越来越消沉。

别再培养“只会学习、做题和考试”的孩子了，如果经历千辛万苦把孩子送进名校却成了学渣，甚至退学，又有什么意义？

（应采访对象要求，文中部分人物为化名）