每年江苏省的高二学生都会位一件事情忙碌，这就是小高考。当小高考的帷幕降下时，经过短暂的休息，高二学生又再一次回到正常的学习生活之中。

此时的高二学生何去何从？这是一个问题。在这样的十字路口，该作怎样的选择？是听从内心的呼唤，是顺应社会的需求，还是自己确定自己的人生航向，我的生活我作主！

高中三年生活，我们已经走过了一大（7/12）的旅程。根据以往几届优秀学生的介绍，这一个时期，往往是学生比较迷茫的、困惑的以及散漫的一个的学期，此时的冷静和理智，是一个人成熟的表现。摆在我们面前的是，未来的路通向何方？我该作怎样的取舍？每一个人都应该做出一定的选择。因为，把握住现在，就等于抓住了未来。

作出这样的选择，应该是基于这样一个判断，2010年高三学生的基本出路是什么？给我们带来怎样对待启示？10年，国家在招考中可能会有哪些变化？

高三学生的出路情况来看，共有“五生”：留学生、保送生、自主生、特长生以及高考生。从国家的招考政策来看，10年的自主招生将进一步加大力度，出国留学的趋势在这样一个经济危机的背景下，欧美国家将进一步放宽和调整。所以，10年高三学生的基本趋势为，留学生以及自主招生的比重将越来越大，保送生、特长生将维持在一定的水平，真正“裸考”的学生将越来越少！

09年高三学生的出路，无论是成功给我们带来的喜悦，还是失败给我们带来的酸楚，20年之后，这个都已经不再重要，重要的是我们曾经经历过。但给我们10年高三至少留下几点启示：（1）定位要准确；（2）准备要及时；（3）素养要提升。

作出这样的选择，应该是基于这样一个判断，小高考之后，学校教学工作的指导思想是什么？主要思路是什么？具体举措有哪些？学校的基本导向是什么？学校的价值观又体现在哪方面？等等，这些都是我们应该考虑的问题。

就我校而言，学生的“自立、自主和自强”是学校教学工作的基本要求和追求，只有当每一位学生发展，这样的一个班级才算是发展，这样的一个群体才是真正发展的开始。具体体现在以下三个方面：

留出时空，促进学生自主发展。“小高考”之后，学生的课表发生了很大的变化，一般学生一个星期有7－8节自习课。“听的课少了，做的题少了”。但我们还要“学得愉快，考得优秀。”，此时，只有转变思想观念，优化学习方式，提高学习效益，才可能“一分耕耘，十分收获”。

突出差异，促进学生特色发展。在未来社会中，你唯一能够把握住命运的是你的与众不同。在。尊重差异，发展差异，这样的学校才是五彩缤纷，充满生机和活力。比如，在文科与理科中，就分设阅读课程（文科）和实验课程（理科）；比如数学课程，根据学生的发展需求，分成“竞赛课程”、“拓展课程”、“正常课程”以及“提高课程”，学生根据自己的需要加以选择。

提升品质，促进学生的高位发展。没有品质的生活，是一个不值得过的生活；没有品质的学习，是一个低效益的学习。这样的品质，更主要的是一种社会责任感问题，这也是精英教育的一个核心内容。在09年自主招生的一些试题中，已经较好地体现了这一点。如果没有一种品质和视野，又怎么能完成复旦大学的水平测试呢（涉及10门学科，200道选择题，考试时间180分钟，满分1000分，实行选错倒扣）？

作出这样的选择，还应该是基于这样一个判断，你该想些什么？又该做些什么？我们心中都曾有一个梦，但此时，应该冷静和理智，问一问自己，“我是谁？”“我要到哪里？”“我们怎样到哪里？”等，这些问题，想得越清楚，目标到达的可能性就越大。但其中关键的步骤主要有：了解信息，学会选择；及早规划，分析利弊；精心准备，执着追求。同时，应该充分地利用学校资源，学会寻求帮助！

最后，送给高二学生一句话，你找寻的人生奇迹，其实一直深藏在你的内心深处！